La continuidad del estudio se divide en cinco periodos que permiten explicar los momentos cruciales de su origen y desarrollo. El primero corresponde a los años de 1833 a 1854 que marcan el inicio de los esfuerzos en decretar de forma oficial ambas disciplinas y como consecuencia la adquisición de los terrenos mas idóneos. El siguiente periodo abarca de 1854 a 1880 cuando la escuela se estableció en el Hospicio de San Jacinto teniendo que adecuar los espacios varias veces debido a la inestabilidad política del país, siendo tiempos críticos para la continuidad del proyecto. El tercer apartado abarca de 1880 a 1897 que comprende dos momentos; el primero se caracteriza por un fuerte apoyo gubernamental con la compra de tierras y la construcción del nuevo edificio, y en el segundo inicia el declive marcado por la venta de terrenos, disminución del apoyo económico y el deceso del arquitecto. De 1898 a 1924 continua la venta de propiedades, pierden el derecho al suministro de agua y disminuye el interés por culminar el edificio. El periodo comprendido de 1924 a 2018, marca la separación de las disciplinas y su reubicación en diferentes sedes, y por ende el declive del proyecto educativo emprendido en el siglo XIX; se venden o adjudican los terrenos que aún quedaban en los cuales de levantaran nuevas construcciones, el edificio sufre modificaciones para adecuarlo a los diferentes usos que se le asignaron. La investigación se inserta en el eje 4 que corresponde a Difusión y divulgación, en la estrategia 4.1 que consiste en: Promover procesos de valoración, comprensión, salvaguardia, acceso y disfrute del patrimonio cultural de México; y en la línea de acción 4.1.1 donde se realizan acciones de difusión y divulgación de las tareas institucionales para el conocimiento y correspondencia social de la protección y conservación del patrimonio cultural.